2~3岁小孩发音不标准,家长该怎么教?
2021/4/27 13:29:25
孩已经两岁半,发音不太标准,心急如焚到医院做评估,结果竟然被医生说没啥问题,让其回去,意思是等小孩再大一点再来评估跟治疗,
他们真是不懂家长的心情,家长都希望孩子赶快改善,以后才不会被同伴取笑从而影响人际关系! 本文告诉您这段时间可以怎么帮助孩子加以改善。
婴幼儿时期死孩子神经系统发育最快,各种潜能开发最为关键的时期。因此此时是进行语言教育的最佳时期。根据敏感期和大脑发育理论,
人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年,这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段,也是宝贝获得智慧的最佳时机。
这个时候称之为孩子发育的“机会之窗”。早期教育的核心在于提供一个教育营养丰富的环境,对孩子的大脑发育和语言成长进行最大化“激活”,
从而为其日后的发展打下坚实的基础、
每个孩子都是家长的宝贝,每一次的改变,每一个新句子的表达都会让我们家长无比的开心。看着孩子慢慢长大,语言发育方面也渐渐地越来越会讲话,
那真的是发自心底的开心极了! 但是有时候在语言发育的过程当中,不知道为何孩子怎么说得不太清楚,亲戚说要带去剪舌系带、朋友说要带去做语言治疗、
到了医院医生说先回家观察大一点有需要再带来,到底该怎么成为很多家长心中的疑虑,那么就让语言治疗师告诉你,孩已经两岁半,
发音不太标准到底该怎么做?
2~3岁的小小孩因为口腔神经肌肉、大脑语言发展、专注力及指令配合度都还在持续发展中,
因此到了医院的才会被医生给你建议再晚一点时间或者说再长大一点再来,在这段等孩子长大的过程中,用心的家长们可以教以下三件事,
替孩子未来的构音训练做准备!
1. 示范正确音给他听,但不要叫他再说一遍
发音的矫正分为好多程序,其中最基本的就是要能够认识目标音(孩子要学的音),家长可以示范给孩子听,告诉正确的发音语调,
给一个正确的参看标准,这样念或者说出来才是对的,示范的时候请记得以下三个方法:
方法一: 示范就好但不要求他模仿,不用叫他再说一遍
方法二: 示范的速度要慢
方法三: 示范到重点时要加重音
举例说明:当小朋友说我要找爷爷时,家长可以说对~要找爷爷,此时不要再接着叫他说一遍(方法一)。示范时,重点在于爷,
因此念到爷的时候速度请放慢(方法二),并加上重音(方法三),这样小朋友比较容易发现,你要呈现的重点,而不会隐藏在一堆话语当中。
ps. 这个阶段只要让孩子多聆听正确的发音即可,不必要求小朋友模仿你发出正确音调,不然可能会教得很挫折
2. 提升语言理解力和表达能力
您可能会觉得奇怪,这一篇里面不是提到发音是言语能力,而语言理解和表达是语言能力,为什么小朋友发音不标准要提升语言能力呢,
应该是提升言语能力吧! 原来呀,小小孩发音不标准有时候是因为他还不理解这些词汇在中文当中应该怎么说,他脑中的词汇量还没建立完善,
或者他想说句子但是对于一些句型或语法还在学习。这时候建议家长可以这么做:
方法一: 搭配歌曲认识词汇或玩手指谣,如: 幼儿歌曲"说哈罗" (可以改成说早安、拍拍手)
方法二: 有时候故意装傻一下,如: 妈妈要扫地了要用那个什么东西呀?(扫把)
方法三: 每天和孩子聊今天发生的事情,并从中延伸扩展小朋友的句子
3. 玩口腔运动游戏
两三岁小朋友的口腔相关神经肌肉都还在发展,发音清楚需要这些肌肉控制、协调性和肌力良好的情况下才有办法说清楚、讲明白,
以下教教大家这几招改善口腔功能的活动:
舌头运动: 扮鬼脸、将果酱涂在嘴巴周围让小朋友舔果酱
嘴唇运动: 模仿小鸟噘起尖嘴、亲亲脸、用吸管吸的动作
吹的动作: 喝汤时吹烫烫、吹纸片飞舞、吹纸船比谁快、吹泡泡
吃的动作: 尝试吃各种材质的食物(软的/硬的、温的/冰的、粗糙的/细致的)注意安全。
总之,父母的语言是世界上最珍贵的语言。不论他们来自哪个民族、不论他们使用怎样的词汇、不论他们的经济地位如何,他们的语言对开
发孩子大脑潜能起着最为关键的作用。如果脱离语言,孩子大脑发育将会受阻。听力正常但语言环境不佳的孩子,与天生耳聋且未接收大
量语言符号的孩子无异。如果不对这两类孩子进行干预,那么他们则很可能会终生保持沉默,这样的打击对孩子来说是致命的。当然,如
果一个孩子(不管他是听力正常的孩子还是植入了人工耳蜗的孩子)生活在语言符号丰富的环境中,那么他的大脑发育一定可以得到促进和提高。
温馨提醒: 单纯只做口腔运动练习,发音不会立即改善,但是可以替之后的训练先做好准备 网络上搜索手指瑶可以找到很多影片示范 这个阶段还没要求孩子发出正确音,切勿操之过急 孩子若有听力问题或是唇颚裂问题,请直接到医院寻找医生进行帮助 |
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