孩子言语障碍的起因

　　言语障碍的起因还不是十分清楚，从障碍儿童的个数上来看，与注意缺陷多动障碍和自闭症的患者相同，男孩的发病率要高于女孩。发病的原因可能与出生时的体质和体重有关，但目前还没有得到明确的结论。

　　言语随碍目前被认为是一种发展障碍，在人成长的社会生活中，大多数儿童会在特定的成长阶段表现出特定的、典型的行为模式，这种行为模式可以作力判断儿童发展水平的标准。而患有言语障碍的儿童，他们的发展与其他儿童相比存在差异。

　　无论是儿童还是成人，能够引起我们兴趣的事情，并不一定是我们必须要做的，或是应该做的，大多数情况是在无意识状态下完成的。人脑在瞬间处理着大量的信息，在这个过程中如果有一点的偏差，就会表现在学习效果或与人交流上。对于言语障碍的儿童来说这种偏差并不是一时的，而是经常性发生的。例如，有些儿童在注意力集中的情况下可以不受外界的干扰。而另一些儿童看上去是在认真听讲，可脑中想的却是别的事悟。还有一些明知道上课时不能做其他事情，但注意力还是移向了别处或者很容易被其他事情吸引，而停止现在所做的事情。

　　还有一种解释是儿童在成长的过程中产生了某种心理障碍导致以言语障碍的方式表现。通过心理治疗，言语障碍便可以消失。语言学派对言语障碍的解释是，出现言语流畅度障碍是儿童的言语编码过裎中出了问题造成的。

　　言语障碍儿童的缺陷目前认为可能是他们捕提周围所发生事情的能力(注意)或信息在脑中的认知过程上存在困难。人的认知能力是与脑密切相连的，因此很多人从脑损伤的角度来研究儿童的言语障碍。早在1816年法国医生布洛卡就率先指出，脑的某一部位损伤会引起失语症。1939年 oldstein发现头部极伤会造成多种心理或行为异常症状，如知觉障碍、注意涣敢、多动症等。1947年 Strauss t提出了脑损伤的界定标准，并认力脑损伤影响正常的学习过程。这些脑损伤研究为现在研究言语障碍的原因有着启示作用。